जॉन डेवी आधुनिक शिक्षा में सबसे प्रभावशाली व्यक्ति रहे हैं। याद रखने, सख्त अनुशासन और एकतरफा शिक्षण के युग में, डेवी ने तर्क दिया कि शिक्षा सक्रिय, सार्थक और वास्तविक जीवन से निकटता से जुड़ी होनी चाहिए। उनके विचारों ने दुनिया भर में कक्षाओं को बदल दिया, शिक्षकों को जिज्ञासा, समस्या-समाधान और व्यावहारिक अनुभवों के लिए रटकर सीखने के लिए प्रेरित किया।जॉन डेवी का जन्म 20 अक्टूबर, 1859 को बर्लिंगटन, वर्मोंट में हुआ था। उनका पालन-पोषण गृहयुद्ध के बाद अमेरिका में हुआ था, जो तेजी से औद्योगीकरण और सामाजिक परिवर्तन का अनुभव करने वाला देश था। उन्होंने वर्मोंट विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, और कुछ समय तक स्कूल में पढ़ाने के बाद, जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय में दर्शनशास्त्र का अध्ययन किया, जहाँ उन्होंने डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की। डेवी ने बाद में मिशिगन, शिकागो और कोलंबिया विश्वविद्यालयों में पढ़ाया, जहां उन्होंने अपने करियर का अधिकांश समय बिताया। उनका काम केवल दर्शन तक ही सीमित नहीं था, बल्कि मनोविज्ञान, राजनीति और शिक्षा तक भी फैला हुआ था। वह बीसवीं सदी के सबसे प्रभावशाली बुद्धिजीवियों में से एक थे।कई दार्शनिकों के विपरीत, डेवी अमूर्त सिद्धांतों में बंद नहीं रहे। उनका मानना था कि विचारों को वास्तविक दुनिया की समस्याओं का समाधान करना चाहिए। इस व्यावहारिक दृष्टिकोण को व्यावहारिकता कहा जाता था, एक दार्शनिक आंदोलन जो विचारों को अमूर्त सिद्धांतों के बजाय उनकी व्यावहारिक प्रभावशीलता पर आंकता था।शिक्षा का परिवर्तनजब डेवी ने शिक्षा पर लिखना शुरू किया, तब भी स्कूल काफी हद तक सत्तावादी थे। शिक्षक व्याख्यान देते थे, छात्र नोट्स लेते थे, पाठ्यपुस्तकें कंठस्थ करते थे और परीक्षाओं में सफलता मापी जाती थी। डेवी ने उन सभी को चुनौती दी। 1896 में उन्होंने शिकागो विश्वविद्यालय में प्रसिद्ध प्रयोगशाला स्कूल की स्थापना की। शैक्षणिक विषयों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, छात्रों ने खाना पकाने के माध्यम से गणित, बागवानी के माध्यम से विज्ञान और व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से इतिहास सीखा। सीखना रोजमर्रा की जिंदगी के लिए प्रासंगिक था और अब यह पाठ्यपुस्तकों तक ही सीमित नहीं था। इस दर्शन को बाद में “करके सीखना” कहा जाएगा। आज, परियोजना-आधारित शिक्षा, गतिविधि-आधारित कक्षाएँ, अनुभवात्मक शिक्षा और पूछताछ-आधारित शिक्षण सभी की जड़ें डेवी के विचारों में हैं। उनका सबसे प्रसिद्ध कार्य, डेमोक्रेसी एंड एजुकेशन (1916), शैक्षिक दर्शन के क्षेत्र में सबसे प्रभावशाली पुस्तकों में से एक है।शिक्षा हेतु अन्य योगदानडेवी को शिक्षा सुधारक के रूप में उनके काम के लिए जाना जाता है, लेकिन उनका प्रभाव शिक्षा से कहीं आगे तक फैला हुआ है। उन्होंने इस बात पर जोर देकर मनोविज्ञान में महत्वपूर्ण योगदान दिया कि लोग पर्यावरण के साथ बातचीत के माध्यम से सीखते हैं, न कि निष्क्रिय देखने के माध्यम से। दर्शनशास्त्र में उन्होंने व्यावहारिकता को पुनः परिभाषित किया। उन्होंने कहा कि ज्ञान एक गतिशील, अनुभव के माध्यम से निरंतर विकसित होने वाली चीज़ है।राजनीति में उन्होंने लोकतांत्रिक भागीदारी, सामाजिक न्याय और सभी नागरिकों के लिए समान शैक्षिक अवसरों के लिए अभियान चलाया। यूरोप, एशिया और लैटिन अमेरिका में प्रगतिशील शिक्षा आंदोलन भी उनके विचारों से प्रभावित थे। यहां तक कि आजीवन सीखने, सहयोगात्मक शिक्षा, चिंतनशील अभ्यास और डिजाइन सोच जैसी समकालीन धारणाएं भी डेवी के काम की ऋणी हैं।उसकी विरासतडेवी का दर्शन कई शैक्षणिक प्रथाओं का आधार है जो आज बिल्कुल सामान्य लगती हैं। कई देशों की परीक्षा प्रणालियों में याद रखने पर निर्भरता जारी रहने के बावजूद, शैक्षिक सुधारों में रचनात्मकता, सहयोग और व्यावहारिक अनुप्रयोग तेजी से शामिल हो रहे हैं – जो 100 साल से भी पहले डेवी द्वारा प्रतिपादित मूल्य थे। उनका प्रभाव स्कूलों से परे विश्वविद्यालयों, कार्यस्थलों और पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रमों तक फैल गया है, जहां अनुभवात्मक शिक्षा कौशल विकास का एक व्यापक रूप से स्वीकृत तरीका बन गया है।आज का विचारलेखक के सबसे प्रतिष्ठित उद्धरणों में से एक है, “बच्चे के दृष्टिकोण से, स्कूल में सबसे बड़ी बर्बादी स्कूल के बाहर प्राप्त अनुभवों का स्कूल के भीतर किसी भी पूर्ण और स्वतंत्र तरीके से उपयोग करने में असमर्थता से आती है; जबकि, दूसरी ओर, वह स्कूल में जो सीख रहा है उसे दैनिक जीवन में लागू करने में असमर्थ है। यह स्कूल का अलगाव है – जीवन से इसका अलगाव।” एक सदी पहले लिखा गया यह कथन, डिजिटल युग में भी, शिक्षा में सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक को दर्शाता है।यह उद्धरण बताता है कि डेवी ने पारंपरिक शिक्षा के साथ मुख्य समस्या क्या मानी: स्कूल और जीवन को जोड़ने में विफलता। वह यह कहकर शुरुआत करते हैं कि बच्चे अक्सर अपने वास्तविक जीवन के अनुभवों को कक्षा में नहीं ला सकते हैं। प्रत्येक बच्चा स्कूल में अनुभव की एक समृद्ध दुनिया लेकर आता है – पारिवारिक परंपराएँ, पड़ोस की दोस्ती, शौक, खेल, अवलोकन, प्रश्न और दैनिक खोजें। लेकिन कई कक्षाएँ इन अनुभवों को पूरी तरह से छोड़ देती हैं।एक बच्चा जो रसोई में दादा-दादी की मदद करता है वह पहले से ही माप जानता है। एक क्रिकेट प्रेमी टीम वर्क और रणनीति का मूल्य जानता है। अन्य लोग जो सप्ताहांत पर बागवानी करते हैं उन्हें पौधों और ऋतुओं का प्रत्यक्ष ज्ञान होता है। लेकिन पारंपरिक शिक्षा अक्सर सभी छात्रों के साथ ऐसा व्यवहार करती है मानो वे शून्य से शुरुआत कर रहे हों। डेवी कहते हैं, यह एक ज़बरदस्त बर्बादी है, क्योंकि शिक्षा उस चीज़ से अलग हो जाती है जो बच्चे पहले से जानते हैं। उद्धरण का दूसरा भाग एक और गंभीर समस्या पर प्रकाश डालता है। छात्रों को अक्सर कक्षा को वास्तविक जीवन में लागू करने में परेशानी होती है। एक बच्चा घरेलू खर्चों की गणना करने का तरीका जाने बिना गणितीय सूत्रों को याद करना सीख सकता है। वे वैज्ञानिक परिभाषाएँ तो सीख सकते हैं, लेकिन भोजन के ख़राब होने के कारणों को नहीं। उन्हें पर्यावरण की रक्षा के बारे में सिखाया जा सकता है, लेकिन फिर भी उनमें ऐसी आदतें हैं जो प्रकृति को नुकसान पहुंचाती हैं। बच्चों को कक्षा की अवधारणाओं को समझने के लिए अपने अनुभवों का उपयोग करना चाहिए, और कक्षा की शिक्षा से उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी को अधिक सोच-समझकर आगे बढ़ाने में मदद मिलनी चाहिए।जॉन डेवी ने हमें आगाह किया कि शिक्षा कभी भी अलगाव में नहीं रहनी चाहिए। स्कूल समाज से कटे हुए अलग-थलग संसार नहीं हैं; उनका उद्देश्य बच्चों को इसमें सार्थक रूप से भाग लेने के लिए तैयार करना है। उनका उद्धरण शिक्षा के आह्वान के साथ समाप्त होता है जो कक्षा में सीखने को वास्तविक जीवन के अनुभव से जोड़ता है, ताकि ज्ञान उपयोगी, प्रासंगिक और परिवर्तनकारी बन जाए। एक सदी से भी अधिक समय के बाद, जब शिक्षक एआई-संचालित दुनिया के लिए सीखने पर पुनर्विचार कर रहे हैं, डेवी का संदेश पहले से कहीं अधिक प्रासंगिक लगता है: शिक्षा का वास्तविक उद्देश्य केवल बच्चों को परीक्षा पास करने में मदद करना नहीं है, बल्कि उन्हें जीवन को समझने और इसे अच्छी तरह से जीने में मदद करना है।
